来源: 最后更新:22-01-22 12:00:42
4、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。
场地准备:根据材料的种类的不同将桌子摆成几组,水彩笔为一组、水粉颜料、纸类制作为一组。
在鸡蛋壳上面画画不是一件简单的事,需要两只手共同配合,左手拿鸡蛋右手拿画笔,有几个孩子的鸡蛋一下子就滚到地上摔破了,(教案出自:快思教案网)这样的鸡蛋不急于丢掉可以留做张贴蛋壳画用。“老师鸡蛋太圆了不好画”芳芳发现了难题,其他的孩子也接连着响应。我没有马上告诉他们答案,因为班里有几个孩子正在蛋壳上认真的画画,他们的鸡蛋似乎很听指挥。“南萱,你的办法挺好的,跟大家说说你是怎么做到的。”我觉得孩子自己有能力解答这个问题。大家按照萱萱的方法将鸡蛋轻轻的放在桌子上,“放在报纸和抹布上更好画”骏儿又有了新的发现……可见,在美术活动中操作技能并不一定要老师传授孩子们完全有能力在教师的引导下发现、尝试,是一种主动的学习活动,这也是现代美术教育很提倡的一个观点。
提问: (1)“在鸡蛋上涂颜色时手怎样拿鸡蛋?” (2)“想让颜料不掉下来调色的时候要注意什么?” 随着活动的推进我不断的将这些问题抛给孩子,让他们探索出画蛋壳画的技法,用这个方法孩子们明白了在蛋壳上勾线时要慢慢的转动蛋壳,画出的线条回更流畅。涂水粉颜料时左手的大拇指和食指拈住蛋壳的两端比较好涂色有不会把涂好的部分弄花了。调水粉颜料时只需要一点点水就可以了,要保持颜料比较浓稠。 4、展示作品,欣赏讲评。 幼儿相互观摩同伴的作品,说说自己画的是哪个星球,和同伴画的有什么不一样。教师将幼儿的作品布置成一个展览供其他班的幼儿和家长参观。 培养幼儿的审美观是美术教育的重要内容之一,审美情趣的熏陶,审美水平的提高也需要一个培养的过程,所以平时我很注重要孩子们自己观察欣赏,然后发表自己的看法,老师不将自己的意识强加给孩子让他们充分保留自己的观点。这样以来孩子们的欣赏水平得到逐步提高,也能针对不同的作品讲出道理。今天邓雨欣在对刘诗茵制作的“星球”进行充分的肯定后还说了一句让我吃惊的话:“刘诗茵的颜色涂的好,没有露出蛋壳,如果加上点别的颜色就更好看了”可见孩子们不但学会了赞赏同伴,还会提出“合理化建议”,既学会了欣赏又学会了与人交往、沟通的方法。让我欣慰,让我感动,也值得我学习。教学相长! 活动建议: 活动延伸等幼儿制作的星球完全干了以后,在上面刷一层胶水,或者喷上发胶(清漆也可)这样视觉效果更好,保持的时间也更长久,然后用线或细铁丝川起来挂在活动室里,装饰环境。 活动变式除了蛋壳外还可以用乒乓球、圆形的石头进行手工制作活动,装饰的方法也可采用画粘贴等多种形式,鼓励有兴趣的幼儿在美工区继续开展活动。
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